By adminvps06 
Penelitian baru menemukan bahwa guru mungkin mengaitkan tanda-tanda ketidakdewasaan terkait usia pada anak-anak, dengan kondisi seperti Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) atau Autism Spectrum Disorder (ASD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa termuda di kelas, dengan tanggal lahir tepat sebelum tanggal batas masuk sekolah, terwakili secara berlebihan di antara anak-anak yang menerima diagnosis ADHD atau pengobatan untuk kondisi tersebut. Para ahli melihat bagaimana menjadi salah satu anak termuda di kelas dapat memengaruhi kemungkinan didiagnosis dengan ADHD atau ASD. ADHD adalah kondisi di mana individu memiliki tantangan signifikan dengan perhatian dan dapat menjadi terlalu aktif. ASD adalah kondisi perkembangan kompleks yang berhubungan dengan cara seseorang berkomunikasi dan berinteraksi.
Hasil penelitian yang diterbitkan dalam jurnal European Child and Adolescent Psychiatry menunjukkan bahwa siswa termuda di suatu kelas, dengan tanggal lahir sebelum tanggal batas masuk sekolah, lebih banyak terdapat di antara anak-anak yang menerima diagnosis ADHD atau pengobatan untuk kondisi tersebut.
Para ahli mengamati bagaimana menjadi salah satu anak termuda di kelas dapat memengaruhi kemungkinan didiagnosis ADHD atau ASD. ADHD adalah kondisi di mana individu memiliki tantangan signifikan dengan perhatian dan dapat menjadi terlalu aktif. ASD adalah kondisi perkembangan kompleks yang berhubungan dengan cara seseorang berkomunikasi dan berinteraksi.
Profesor Kapil Sayal dari Fakultas Kedokteran di Universitas tersebut, dan penulis senior makalah tersebut, mengatakan: “Tinjauan ini menunjukkan bahwa orang dewasa yang terlibat dalam mengidentifikasi atau mengemukakan kekhawatiran atas perilaku anak — seperti orang tua dan guru — mungkin secara tidak sengaja salah mengartikan ketidakdewasaan relatif sebagai gejala ADHD. Usia anak dalam kaitannya dengan teman sekelasnya (usia ‘relatif’ mereka) perlu dipertimbangkan saat membuat diagnosis semacam ini.”
Pencarian terperinci digunakan untuk mengidentifikasi semua penelitian yang ditulis tentang topik ini di seluruh dunia. Peneliti meninjau 32 penelitian yang diidentifikasi. Sebagian besar penelitian ini berfokus pada ADHD dan dua penelitian berfokus pada ASD.
Temuan tersebut menegaskan bahwa siswa yang lebih muda di tahun ajaran tersebut lebih mungkin didiagnosis ADHD dan menerima pengobatan untuk hal ini, dibandingkan dengan teman sekelas mereka yang lebih tua. Skala efek ‘usia relatif’ ini bervariasi di antara penelitian.
Untuk ASD, anak-anak termuda di kelas juga lebih mungkin terdiagnosis tetapi penelitian lebih lanjut diperlukan karena hanya ada sedikit penelitian yang tersedia.
Menariknya, ada perbedaan yang lebih mencolok dalam cara guru menilai anak-anak yang lebih muda ini dibandingkan dengan cara orang tua menilai mereka.
Dr. Eleni Frisira, dari Fakultas Kedokteran dan penulis utama studi tersebut, mengatakan: ” Guru memainkan peran penting dalam mengidentifikasi gejala ADHD pada anak-anak. Temuan kami menunjukkan bahwa mereka cenderung menilai siswa yang lebih muda di kelas memiliki gejala ADHD dibandingkan teman sekelas mereka yang lebih tua. Penting bagi guru untuk didukung dalam mempertimbangkan usia relatif seorang anak di kelas saat ADHD ditanyakan.”
Dr Josephine Holland, salah satu penulis makalah tersebut menambahkan: “Fenomena ini telah ditunjukkan dalam penelitian selama lebih dari satu dekade, tetapi mengetahuinya tampaknya tidak mengubah praktik.”
Penelitian ini menekankan betapa pentingnya mempertimbangkan usia anak dalam kaitannya dengan teman sekelasnya saat menilai dan mendiagnosis kondisi seperti ADHD dan ASD. Ini adalah pesan penting yang harus diingat oleh para profesional kesehatan yang menilai anak-anak kecil, tetapi juga bagi para guru dan orang tua, saat mengamati dan melaporkan gejala.